REFLEXIÓN

BLOQUE V
CREACIÓN LITERARIA

Con este bloque he disfrutado mucho, ya que he podido llevarlo a cabo en mi clase de prácticas, pero antes de meterme en mi experiencia, voy a hablar de lo que he aprendido de cara a mi formación como profesora.

Lo primero de todo es que he podido recordar las creaciones literarias que he hecho yo en primaria. Recuerdo perfectamente la elaboración de una historia en grupos con la elección del tema libre, lo que nos permitió imaginar y plasmar todo lo que nos gustaba y lo que queríamos que estuviera, ya que debíamos ir secuenciándola con nuestros propios dibujos. Es uno de los trabajos con los que más disfruté, tanto imaginando la historia como llevándola a formato libro.

A parte de eso, que fue la más “especial”, si que recuerdo haber hecho más creaciones literarias pero como actividades que venían en el libro y había que hacerlas sí o sí, lo cual cambia bastante a la hora de ir a hacerlo. Recuerdo haber hecho adivinanzas, acrónimos, pequeñas historias, etc., en definitiva, las típicas actividades que pide el libro cada vez que aparece algún concepto nuevo.

Con lo que más me he sorprendido ha sido con el verso, ya que siempre la he asociado con rimas debido a que, en el colegio, todo lo que era verso correspondía a poesía.

Por este mismo motivo, me decidí realizar con los niños con los que estoy de prácticas, una creación en verso a través de figuras literarias. Desde el primer momento la profesora me dio todas las facilidades del mundo para hacerlo, y se mostró dispuesta a ayudarme en lo que hiciera falta.

Nada más explicar a los niños la idea de escribir su propio libro, como ya dije en la entrada dedicada a la actividad de este bloque, se mostraron entusiasmados, todos querían aportar sus ideas y que su libro fuera el mejor.

De cada uno de los niños se puso un dibujo, para que todos, incluso de los pocos que no dieron ideas, hubiera algo. Les encantó buscar su dibujo, ver con que frase estaba y, por supuesto, buscar su nombre como autores del libro que son.

Que todavía hoy, bastantes días después de haberlo hecho, sigan haciendo rondas por orden de lista para verlo bien, es algo que me llena de satisfacción. Me alegra saber que he hecho algo con ellos que les ha gustado de verdad.

Por eso, me decidí a hacerles otra creación, en este caso, para dejarles un pequeño recuerdo de mí. También hay una entrada dedicado a ello por lo que no me voy a extender demasiado, pero tengo muchísimas ganas de dárselo y dejar ese pedacito de mí en su clase.

En cuanto a las creaciones hechas por mí misma, como actividad de este bloque, tengo que reconocer que he disfrutado imaginando historias a partir de las estrategias de Rodary. Y si a mí me ha gustado a hacerlo, ¿cómo no lo van a hacer los niños de primaria?

Tengo clarísimo, y más después de haber hecho creaciones con los niños, que cuando tenga mi propia clase utilizaré las estrategias y haré todo tipo de creaciones con los niños, las cuales serán incluidas inmediatamente en la biblioteca de aula.

Como conclusión puedo decir que no solo he aprendido yo misma a hacer correctamente creaciones literarias en teatro, prosa y verso, si no que he aprendido a llevarlas a cabo con los alumnos, lo cual creo que es imprescindible a la hora de trabajar la literatura en los colegios.

Con esta última reflexión terminan los contenidos obligatorios de la asignatura, aunque debo reconocer que la construcción del blog ha sido algo realmente motivador para mí, al contrario de lo que me pensaba. Por eso, mi intención es seguir continuando con él, buscando novedades, vídeos, etc., que puedan ser de interés y útiles, dentro de mis posibilidades.

Como he dicho, en un primer momento, la idea de trabajar el blog no era algo que me entusiasmara, pero en seguida cambió esa percepción convirtiéndose en algo de lo que estoy muy orgullosa.

Por lo tanto, saco muchas cosas positivas de esta asignatura y de la manera de llevarla a cabo, tanto por lo que he descubierto, como por lo que he aprendido, no solo para mí misma, sino para ponerlo en práctica con los niños que es lo realmente importante.