ENLACES

LINKS QUE PUEDEN SER DE INTERÉS
BLOQUE II

A continuación, podemos ver una lista de links donde podemos encontrar desde teatros para los niños, hasta libros que nos pueden ser de gran interés, pasando por recopilaciones de cuentos en versión online.

TEATROS

Cómo sabemos, en cuanto a la tradición folclórica del teatro, podemos hablar de los “Títeres de cachiporra”, cuyo elemento principal son las marionetas.

Teatro Arbolé: Es una compañía de títeres dedicada al teatro infantil que lleva más de tres décadas produciendo obras. Podemos disfrutar de ellos tanto en el teatro fijo, como en el ambulante, además de las múltiples campañas escolares que organizan. Por supuesto, y lo más interesante, es que también se dedican a los títeres de cachiporra, de tradición folclórica.

Artes Escénicas Cachiporra: Esta compañía se dedica a recorrer el mundo con sus títeres, por lo que ha recibido muchos premios a lo largo de su historia. En la web podemos ver todas las obras que han realizado. También ofrecen talleres para niños en los que pueden fabricar sus propias marionetas además de enseñarles cómo se realiza la interpretación con muñecos.

CUENTOS FOLCLÓRICOS ONLINE

Los Hermanos Grimm: En este link podemos encontrar muchos de los cuentos que recogieron los Hermanos Grimm. No solo ofrece los cuentos para leer online, sino que también ofrece un apartado donde podemos escucharlos ya narrados.

Rincón Castellano: En esta página, al investigar, nos encontramos con un apartado dedicado, también, a los cuentos de los hermanos Grimm. Para complementar el enlace anterior, este puede sernos de gran utilidad. En concreto, nos encontramos con Hansel y Gretel.

Ciudad Seva: En esta página encontramos cuentos tradicionales recogidos por Charles Perrault, pero también de los Hermanos Grimm y de Hans Christian Andersen. Dentro de esta misma página, encontramoscuentos folclóricos en general, y no solo dividido por autores, entre los que están los más conocidos. Por ejemplo: El soldadito de plomo o Caperucita Roja. 

Bibliotecas virtuales: En este enlace podemos encontrar cuentos recogidos por estos autores además de sus respectivas biografías. Esto nos permite conocer un poco a estos tres grandes recopiladores del folclore en prosa: Andersen, los Hermanos Grimm y Perrault.

OTROS
A continuación, ofrezco diferentes enlaces de gran variedad relacionados con los cuentos folclóricos que nos pueden ser de ayuda a la hora de trabajarlos en las aulas.

Guía de cuentos europeos y literatura infantil: Esta página está orientada hacia profesores y profesionales de la educación en general. En ella se dan unas pautas para ayudar al profesor a difundir los cuentos folclóricos europeos a los niños, a la vez que se compagina con datos de interés del país del que proceden.

De narración oral: noticias de cuentistas, cuentacuentos y cuenteros: Es un blog de blogs de narradores en España. En él se incluyen noticias, recomendaciones, vídeos, festivales,… sobre cuentos.

Cuentos de Madrid: Este blog es una agenda que recoge espectáculos de cuentos en la comunidad.

Palabras de candil: Editorial especializada en libros y cuentos de narradores orales, tanto para niños como para adultos. También tienen un blog donde se recogen las últimas noticias.

Narradores: Es una propuesta puesta en marcha en youtube de vídeos de cuentos contados en castellano y en catalán. El canal está administrado por Martha Escudero.

Guía infantil: Esta web la he incluido por estar dirigida, principalmente, a padres y madres. Están convencidos de la importancia del cuento en lo niños, y tienen varias secciones para ello, entre ellas, una diseñada para enviar los cuentos que conozcamos, ya sea porque nos los contaban de pequeños, o porque los hayamos creado, y así conseguir que no se pierdan.

Pep Bruno: Es un cuentacuentos que viaja por todo el mundo leyendo a niños. Cree ciegamente en la importancia de los mismos, y por eso lleva años dedicándose a esto. En este enlace hace un recorrido de los cuentos tradicionales de España.

El blog de Marybel: Este blog pertenece a una maestra extremeña que propone un proyecto educativo para trabajar los cuentos tradicionales con los niños de infantil, motivándoles y contribuyendo a la adquisición de competencias básicas.

Y colorín colorado...: En este enlace encontramos una webquest para que los alumnos aprendan a disfrutar de la literatura folclórica desde dentro. Propone multitud de actividades y de enlaces para acercar a los niños a los cuentos. Es muy recomendable para motivar a los alumnos a conocer la historia literaria.

LIBROS DE INTERÉS

A continuación, incluyo diferentes links donde podemos encontrar libros que nos pueden ser de gran interés para acercarnos más a la literatura folclórica. En estos links también aparecerá dónde podemos encontrar los libros de manos de sus editoriales.

Alfaguara: Aquí encontramos "Todos los cuentos de Charles Perrault", una recopilación de todos los cuentos del autor francés de manos de la traducción de Luis Bonmatí Mingot.

Anaya: Es de gran interés “El libro de los 101 cuentos”, en el que se hace una amplia recopilación de manos de Christian Strich con ilustraciones.

Ares y Mares: María Tatar nos hace una recopilación de nada más y nada menos que de 26 de los cuentos que más gustan a los niños es "Los cuentos de hadas clásicos anotados". Podemos leer los cuentos a la vez que tenemos anotaciones sobre cómo eran contados en otros países, o incluso referencias a las películas de Disney, en las que comprobamos las múltiples versiones que hay de un mismo cuento como fruto de su transmisión oral.

TEXTOS FOLCLÓRICOS EN VERSO

Cancionero popular infantil: En este link encontramos las letras completas de 22 de las canciones más conocidas de cuando éramos pequeños que forman parte del folclore en verso.

El Tinglado: En esta página podemos encontrar una pequeña selección de las canciones infantiles junto con su partitura, letra y posición de los dedos para tocarla con la flauta. Además ofrece la posibilidad de escucharla mediante un reproductor.

Cantajuego: Este grupo se dedica a cantar canciones infantiles dirigido a edades de entre 0 y 6 años de una forma lúdica y ayudándose de los gestos. Este enlace va directamente a una sección de vídeos para ver algunas muestras de sus espectáculos y canciones.

Canciones infantiles: Aquí no sólo podemos encontrar canciones de juegos infantiles, sino también, una selección de villancicos, que también son de origen tradicional y de transmisión oral. Podemos ver las letras de cada una, aunque también ofrece la posibilidad de verlo en vídeo, la mayoría son canciones cantadas por los Cantajuego aunque hay muchos otros que son animaciones de dibujos.

JUEGOS

Guía de juegos tradicionales madrileños: En este documento encontramos una recopilación de juegos populares de Madrid, aunque la gran mayoría son juegos que se jugaban en todas partes y no solo en la comunidad. De cada juego nos explica cual era el número de participantes, cuando se jugaba, dónde se jugaba, que materiales se utilizaban y si iban acompañados de canciones.

Guía infantil: Este enlace, aunque la mayoría son canciones sin más, también incluye algunas de las que son usadas en juegos, como “el corro de la patata” o “la zapatilla por detrás”.

El huevo de chocolate: En esta página encontramos diferentes juegos infantiles. Cada vez que pinchas en uno se puede ver una explicación detallada y la letra de la canción que lo acompaña.

Efdeportes: Podemos encontrar un recetario de juegos populares y tradicionales de España explicados y divididos en: juegos de carrera, marcha y persecución, juegos de lanzamiento en precisión, juegos e saltos, juegos sensoriales y  juegos infantiles.

Juegos y juguetes de la abuela: En este enlace se encuentran algunos ejemplos de juegos que se juegan en Asia, África, América, Europa y Oceanía. Cada juego está explicado e indica a que país en concreto pertenece.

CÓMO CONTAR UN CUENTO

Lectura lab: En esta página encontramos una serie de consejos para los padres, aunque también es válido para profesores, sobre cómo contar los cuentos de una forma correcta y eficaz.

Pautas para contar un cuento: Aquí podemos encontrar una presentación en slideshare dando pautas para poder contar cuentos. La presentación pertenece a Sara Aranguren Herrero.

“Tengo la esperanza de que una comprensión adecuada de las excelentes cualidades de los cuentos de hadas llevará a los padres y a los maestros a concederles de nuevo el papel central que, durante siglos, han ocupado en la vida del niño.” BRUNO BETTELHEIM

SEMANA CULTURAL

RAFAEL ALBERTI
VIDA Y OBRA

A continuación, voy a presentar los contenidos de una semana cultural para ser llevada a cabo en el colegio. Durante esta semana se trabajará sobre un autor literario español con el objetivo principal de que los niños se interesen por su figura y sus obras.

He escogido a Rafael Alberti, ya que creo que es un autor adecuado para acercar a los niños a la literatura española, a pesar de que, como ya sabemos, no es un contenido del currículo de primaria. Alberti tiene poemas que pueden ser muy divertidos para trabajar con los niños.

La semana cultural, como su nombre indica, consistirá en una semana (de lunes a viernes), en la que los niños se conviertan en investigadores y en partícipes de diferentes actividades. Intentaremos conocer al autor de una forma divertida.

Esta semana cultural está dirigida al primer ciclo de primaria, es decir, niños de entre 6 y 8 años, y más concretamente a 2º. Esto es importante tenerlo en cuenta a la hora de elaborar las actividades, de tal forma que sean adecuadas para ellos. 

Tras esta breve introducción, paso a explicar día a día:

LUNES

Este primer día va a consistir en una toma de contacto entre los niños y el autor. La idea es que sean los propios niños los que busquen datos interesantes sobre su vida y obra.

Para ello, el viernes de la semana anterior, les pediremos que pregunten a sus hermanos, padres, madres, abuelos,… lo que sepan sobre quién era Rafael Alberti. Estos datos se utilizarán de base para comenzar.

El lunes, cuando los niños entren en clase, se encontraran con un montón de recortes de antiguos periódicos, revistas,… donde se hablara de Rafael Alberti. Además, el ordenador de clase estará disponible para todo el que lo quiera utilizar.

La idea es comenzar con una introducción, en la que, a través de materiales aportados por el profesor, los niños se disfracen de periodistas (les daremos un block de notas y gafas de cartón).

Una vez listos, comenzaremos escribiendo en la pizarra todo aquello que los niños han averiguado con sus familiares sobre el autor, dejándolo ahí escrito para después. Tras esta puesta en común, los niños deberán buscar más datos y comprobar los que ya tenían como buenos periodistas.

Los datos serán buscados entre los recortes repartidos por toda la clase y el ordenador. Podemos darles algunas preguntas guía, aunque dejándoles libertad para que busquen lo que ellos crean conveniente, por ejemplo: ¿Quién era?, ¿Qué hacía? ¿Quiénes eran sus amigos? ¿Por qué escribía esos poemas?, etc.

Cuando hayan finalizado, volveremos a lo que habíamos escrito en la pizarra, y veremos qué cosas eran ciertas y cuáles no.

En este momento haremos una recolección de los datos que ellos consideren que son más importantes de entre todos los buscados, y con ellos realizaremos un gran mural que permanecerá toda la semana expuesto en la clase, el cual se irá completando con lo que los niños consideren.

Este mural partirá de una foto de Rafael Alberti a gran tamaño en el centro, y de él deberán ir sacando flechas y colocando los datos dándoles libertad.

Cuando el mural este terminado, y dado que los niños averiguarán el gran amor que sentía Alberti por el mar, leeremos un poema para que vayan conociendo qué escribía. Les diremos si les gusta, si no les gusta, por qué, etc., y decoraremos el mural con dibujos que para ellos represente el poema.

La niña que se va al mar

¡Qué blanca lleva la falda

la niña que se va al mar!

¡Ay niña, no te la manche

la tinta del calamar!

¡Qué blancas tus manos, niña,

que te vas sin suspirar!

¡Ay niña, no te las manche

la tinta del calamar!

¡Qué blanco tu corazón

y qué blanco tu mirar!

¡Ay niña, no te los manche

la tinta del calamar!

Antes de que los niños se marchen enseñaremos esta foto para que los alumnos vean como era Alberti de joven y como ha ido cambiando según ha ido creciendo.

El objetivo de este primer día es que los niños disfruten averiguando quién es Alberti, además de crearles expectación e interés ante el resto de la semana.

MARTES

En este segundo día vamos a centrarnos más en conocer algunos poemas de Alberti. Además, les enseñaremos vídeos donde los niños vean cómo era su voz, cómo era físicamente, y versiones de sus poemas cantados.

Lo primero que haremos será leer en la clase un poema de Alberti que sea atractivo para los niños. Estará recogido en papel y daremos una copia a cada uno, de forma que todos lo lean. Cuando hayan terminado, la profesora lo recitará, y dará la oportunidad de que los niños que así lo deseen también lo hagan:

Me parece interesante enseñarles también el poema con la verdadera letra del poeta, ya que así pueden descubrir un nuevo aspecto sobre él.

Tras leerlo, iniciaremos una puesta en común. Deberán decir que les ha parecido y si cambiarían algo. En caso afirmativo, haríamos por escrito la versión de los niños y la copiaríamos en una cartulina que decoraríamos. En este punto, hablaremos a los niños de que a Alberti le encantaba hacer dibujos de sus propios poemas, y no sólo poemas sino cuadros, y les enseñaremos algún ejemplo:

También copiaremos por escrito el poema de Alberti, y colgaremos los dos juntos en nuestro mural.

Una vez terminado esto, enseñaremos a los niños como era la voz de Alberti, y cómo recitaba.

Para finalizar el día, les enseñaremos otro poema:

Una vez leído, les explicaremos que en ocasiones, hay cantantes que ponen música a los poemas, ya que la música y estos últimos están muy relacionados, y les pondremos la versión de Ana Belén con el objetivo de que vean cómo cambia de ser recitado a cantado y sepan apreciarlo.

También escucharemos la versión de Serrat, ya que así pueden ver las diferentes formar de poner música a un poema.

Podemos concluir diciendo que el objetivo de este día es que los niños conozcan que la poesía tiene cierta musicalidad (el ritmo), además de motivarles a seguir conociendo la obra de Alberti.

Esta actividad final nos servirá como introducción para el día siguiente.

MIÉRCOLES

Para empezar, y dado que ya llevaremos dos días de la semana cultural, haremos una pequeña reflexión con los niños para saber si vamos bien encaminados y si estamos consiguiendo nuestros objetivos. Una vez hecho esto, continuaremos.

Partiendo del final del día anterior, ofreceremos a los niños ver un vídeo de Rafael Alberti recitando uno de sus poemas, además de poder verle físicamente en movimiento.

El poema del que pondremos el vídeo es el siguiente:

Aquí pondremos directamente el vídeo: "A galopar" en el que también aparece Paco Ibáñez interpretando el poema. De este modo, podremos incluirle en el mural como amigo del poeta.

Comentaremos el vídeo entre todos y recogeremos impresiones. ¿Les ha gustado cómo recita?, ¿Qué piensan de Alberti después de haber visto el vídeo?

Una vez hecho esto, los niños deberán decir que ha significado el poema para ellos, y haremos un concurso de recitar poesía. Como este poema es muy largo para los niños, utilizaremos uno más corto:

Madre vísteme.

—Madre, vísteme a la usanza

de las tierras marineras:

el pantalón de campana,

la blusa azul ultramar

y la cinta milagrera.

—¿Adónde vas, marinero,

por las calles de la tierra?

—¡Voy por las calles del mar!

Para el concurso, iremos preparados con una peluca blanca, puesto que van a convertirse nada más y nada menos que en ¡Rafael Alberti! Durante la representación les haremos fotografías que serán incluidas en el mural.

El objetivo del concurso no es ver quién lo hace mejor ni peor, simplemente que los niños pasen un buen rato imitando al poeta. Es un concurso en el que ganan todos, cuyo premio consistirá en poemas ilustrados de puño y letra por el poeta, uno para cada uno. Llegados a este punto los niños tendrían que haber conseguido el suficiente nivel de interés por Alberti para saber apreciar el premio.

Po lo tanto, los objetivos de este día es conseguir que los niños disfruten recitando poesía y que desarrollen un gusto por la misma.

JUEVES

La actividad para este día se basará completamente en el siguiente poema:

Nocturno

Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay una casa,
en la casa hay una alcoba,
en la alcoba hay una cama,
en la cama hay una dama,
una dama enamorada,
que toma la llave,
que deja la cama,
que deja la alcoba,
que deja la casa,
que sale a la calle,
que toma una espada,
que corre en la noche,
matando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su casa,
que sube a su alcoba,
que se entra en su cama,
que esconde la llave,
que esconde la espada,
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin muerte y sin noche,
sin llave y sin dama.

Este poema lo llevaremos a la clase en un formato bastante grande, y propondremos a los niños que todas las palabras de final de verso las dibujen, repartiendo una a cada alumno, en unos cuadrados de papel aportado por nosotros.

Apartaremos las mesas y colocaremos el poema en el suelo. A continuación, podremos el correspondiente dibujo encima de su nombre correspondiente.

La propuesta de la actividad es que los niños jueguen cambiando los dibujos de sitio, dando otro sentido al poema, manipulándolo con sus propias manos. Haremos tantos cambios como se les ocurra, y haremos fotos de todos. También deberán leerlos en voz alta para que ellos mismos comprueben los resultados. Los resultados más votados serán los que colgaremos en el mural.

El objetivo de este día es que los niños creen interés por la creación literaria, que les guste la actividad y quieran seguir cambiando cosas hasta el punto de cambiarlo tanto que llegue a ser un nuevo poema de su invención.

VIERNES

Este es el último día de la semana cultural, por lo que intentaremos retomarla con el principio de la misma. Los niños volverán a convertirse en periodistas, y entre todos, realizaremos una revista llamada “Rafael Alberti: Un poeta por descubrir”. Por supuesto, también daremos la opción a los niños de que sean ellos mismos los que elijan el título.

En la revista deberán recoger los datos más importantes sobre su vida (solo tendrán que contemplar el mural y nos servirá para contextualizar la misma), las poesías que más les haya gustado y desde luego, sus propias versiones de los mismos.

La revista se realizará en cartulinas dobladas por la mitad, de tal manera que podamos juntarlas luego y graparlas para que parezcan una revista de verdad.

Los contenidos se irán haciendo por grupos de niños de cuatro, y a cada uno se le dará algo en lo que trabajar diferente. También deberán encargarse de la decoración.

Una vez terminada, la revista será incluida en la biblioteca de aula, de modo que puedan acceder a ella siempre que lo deseen.

Por último, y sin que ellos lo sepan para que sea sorpresa, los padres vendrán a contemplar el trabajo de sus hijos realizado durante toda la semana, y serán ellos mismos los que deban explicar qué es lo que han hecho.

El objetivo de este día es que los niños se sientan orgullos del aprendizaje no conceptual llevado a cabo y que una vez terminada la semana cultural, quieran seguir investigando sobre más autores.

Cuento

UN CUENTO ANTES DE DORMIR
LA BELLA DURMIENTE

En este vídeo podemos ver como una abuela cuenta un cuento popular, como es la Bella y la Bestia, a su nieta que no puede dormir. 

El problema está en como lo cuenta... ¿la tranquiliza antes de dormir o la asusta más? 

Me ha parecido interesante ver otro punto de vista de un cuento del que hasta hace bien poco solo conocíamos la versión de Disney.

Así que solo queda algo por decir:

DULCES SUEÑOS, SI PODÉIS... 

DE INTERÉS

CASA DEL LECTOR

CENTRO INTERNACIONAL PARA LA INVESTIGACIÓN, EL DESARROLLO Y LA INNOVACIÓN A LA LECTURA

El pasado miércoles, iba en el metro de vuelta a casa, cuando me dieron un conocido periódico gratuito, así que me puse a leerlo para hacer menos aburrido el viaje. Tras ver un montón de noticias sobre economía y sociedad, llegué a un apartado de cultura. En él se hablaba sobre la gran inauguración de la Casa del Lector tras este titular:

"Querido lector: Aquí tienes tu templo"

Me pareció bastante contundente, y después de leer la noticia, creo que es un sitio ideal para que todos aquellos que disfruten con la lectura se acerquen a conocerlo. Además, creo que sería posible y muy recomendable ir de excursión con nuestros futuros alumnos, ya que los niños van a introducirse en el mundo del libro desde la manipulación y la experimentación.

Para que os hagáis una idea más clara de a que me refiero voy a dejaros su presentación, porque me parece bastante clara:

"Casa del Lector es un gran centro cultural que hará de los lectores y la lectura sus protagonistas fundamentales. Un lugar desde el que experimentar con la lectura, sus nuevas manifestaciones, su promoción, la formación de sus intermediarios…

Un espacio en el que favorecer el encuentro del público en general y el mundo profesional. El adulto, el joven y el niño. La palabra, la imagen, el arte. No hay manifestación cultural que, para su conocimiento y disfrute, no requiera de un ejercicio pleno de lectura.

Exposiciones, conferencias, cursos formativos, talleres de creación, ciclos de música, cine y artes escénicas, junto a investigaciones aplicadas, contribuirán, entre otras muchas propuestas, a la consecución de un lector que comprende, que valora, que asimila, que comparte y que interpreta el mundo, la sociedad y su tiempo porque lee."

No es una biblioteca como tal, y sueña con convertirse en un referente cultural a través de cursos, exposiciones, investigaciones, etc.

En su web  se puede encontrar toda la información necesaria: actividades, proyectos, etc.

Sin duda, es un lugar ideal para ser visitado por todos.

ENLACES

LINKS QUE PUEDEN SER DE INTERÉS
BLOQUE II

A continuación, podemos ver una lista de links donde podemos encontrar desde teatros para los niños, hasta libros que nos pueden ser de gran interés, pasando por recopilaciones de cuentos en versión online.

TEATROS

Cómo sabemos, en cuanto a la tradición folclórica del teatro, podemos hablar de los “Títeres de cachiporra”, cuyo elemento principal son las marionetas.

Teatro Arbolé: Es una compañía de títeres dedicada al teatro infantil que lleva más de tres décadas produciendo obras. Podemos disfrutar de ellos tanto en el teatro fijo, como en el ambulante, además de las múltiples campañas escolares que organizan. Por supuesto, y lo más interesante, es que también se dedican a los títeres de cachiporra, de tradición folclórica.

Artes Escénicas Cachiporra: Esta compañía se dedica a recorrer el mundo con sus títeres, por lo que ha recibido muchos premios a lo largo de su historia. En la web podemos ver todas las obras que han realizado. También ofrecen talleres para niños en los que pueden fabricar sus propias marionetas además de enseñarles cómo se realiza la interpretación con muñecos.

CUENTOS FOLCLÓRICOS ONLINE

Los Hermanos Grimm: En este link podemos encontrar muchos de los cuentos que recogieron los Hermanos Grimm. No solo ofrece los cuentos para leer online, sino que también ofrece un apartado donde podemos escucharlos ya narrados.

Rincón Castellano: En esta página, al investigar, nos encontramos con un apartado dedicado, también, a los cuentos de los hermanos Grimm. Para complementar el enlace anterior, este puede sernos de gran utilidad. En concreto, nos encontramos con Hansel y Gretel.

Ciudad Seva: En esta página encontramos cuentos tradicionales recogidos por Charles Perrault, pero también de los Hermanos Grimm y de Hans Christian Andersen. Dentro de esta misma página, encontramos cuentos folclóricos en general, y no solo dividido por autores, entre los que están los más conocidos. Por ejemplo: El soldadito de plomo o Caperucita Roja. 

Bibliotecas virtuales: En este enlace podemos encontrar cuentos recogidos por estos autores además de sus respectivas biografías. Esto nos permite conocer un poco a estos tres grandes recopiladores del folclore en prosa: Andersen, los Hermanos Grimm y Perrault.

OTROS
A continuación, ofrezco diferentes enlaces de gran variedad relacionados con los cuentos folclóricos que nos pueden ser de ayuda a la hora de trabajarlos en las aulas.

Guía de cuentos europeos y literatura infantil: Esta página está orientada hacia profesores y profesionales de la educación en general. En ella se dan unas pautas para ayudar al profesor a difundir los cuentos folclóricos europeos a los niños, a la vez que se compagina con datos de interés del país del que proceden.

De narración oral: noticias de cuentistas, cuentacuentos y cuenteros: Es un blog de blogs de narradores en España. En él se incluyen noticias, recomendaciones, vídeos, festivales,… sobre cuentos.

Cuentos de Madrid: Este blog es una agenda que recoge espectáculos de cuentos en la comunidad.

Palabras de candil: Editorial especializada en libros y cuentos de narradores orales, tanto para niños como para adultos. También tienen un blog donde se recogen las últimas noticias.

Narradores: Es una propuesta puesta en marcha en youtube de vídeos de cuentos contados en castellano y en catalán. El canal está administrado por Martha Escudero.

Guía infantil: Esta web la he incluido por estar dirigida, principalmente, a padres y madres. Están convencidos de la importancia del cuento en lo niños, y tienen varias secciones para ello, entre ellas, una diseñada para enviar los cuentos que conozcamos, ya sea porque nos los contaban de pequeños, o porque los hayamos creado, y así conseguir que no se pierdan.

Pep Bruno: Es un cuentacuentos que viaja por todo el mundo leyendo a niños. Cree ciegamente en la importancia de los mismos, y por eso lleva años dedicándose a esto. En este enlace hace un recorrido de los cuentos tradicionales de España.

El blog de Marybel: Este blog pertenece a una maestra extremeña que propone un proyecto educativo para trabajar los cuentos tradicionales con los niños de infantil, motivándoles y contribuyendo a la adquisición de competencias básicas.

Y colorín colorado...: En este enlace encontramos una webquest para que los alumnos aprendan a disfrutar de la literatura folclórica desde dentro. Propone multitud de actividades y de enlaces para acercar a los niños a los cuentos. Es muy recomendable para motivar a los alumnos a conocer la historia literaria.

LIBROS DE INTERÉS

A continuación, incluyo diferentes links donde podemos encontrar libros que nos pueden ser de gran interés para acercarnos más a la literatura folclórica. En estos links también aparecerá dónde podemos encontrar los libros de manos de sus editoriales.

Alfaguara: Aquí encontramos "Todos los cuentos de Charles Perrault", una recopilación de todos los cuentos del autor francés de manos de la traducción de Luis Bonmatí Mingot.

Anaya: Es de gran interés “El libro de los 101 cuentos”, en el que se hace una amplia recopilación de manos de Christian Strich con ilustraciones.

Ares y Mares: María Tatar nos hace una recopilación de nada más y nada menos que de 26 de los cuentos que más gustan a los niños es "Los cuentos de hadas clásicos anotados". Podemos leer los cuentos a la vez que tenemos anotaciones sobre cómo eran contados en otros países, o incluso referencias a las películas de Disney, en las que comprobamos las múltiples versiones que hay de un mismo cuento como fruto de su transmisión oral.

“Tengo la esperanza de que una comprensión adecuada de las excelentes cualidades de los cuentos de hadas llevará a los padres y a los maestros a concederles de nuevo el papel central que, durante siglos, han ocupado en la vida del niño.” BRUNO BETTELHEIM