CUENTOS

DERECHOS DE LOS SERES HUMANOS A ESCUCHAR CUENTOS

1. Todo ser humano, cualquiera que sea su condición, tiene derecho a escuchar todo tipo de historias sin excepción alguna.

2. Todo ser humano tiene derecho a exigir que sus congéneres les cuenten cuentos en cualquier ocasión, sin necesidad de motivo alguno y con independencia de las condiciones atmosféricas.

3. Todo ser humano tiene derecho a que los cuentos le sean contados con amor y ternura.

4. 
   Todo ser humano tiene derecho a escuchar cuentos de aquellos que tienen mayor experiencia de vida, los abuelos; estos, a su vez, tienen derecho a buscar público si no tuviesen descendientes directos, en aquellos lugares donde se concentren.

5. Los gobiernos, las instituciones y los organismos públicos tienen la obligación de poner al alcance de todo ser humano la tradición oral y escrita para su uso y disfrute.

6. Todo ser humano tiene derecho a inventar, contar y recrear cualquier historia ya existente, y propagarla infinitamente.

7. Todo ser humano, que lo considere necesario, para sí u otros contará historias para desintoxicar socialmente la imaginación colectiva.

8. Todo ser humano tiene derecho a exigir cuentos, historias, mitos, etc., nuevos e interesantes.

9. Todo ser humano tiene derecho a pedir que le cuenten otro cuento, y a que se le cuente un millón de veces la misma historia si así lo estima conveniente.

10. Por último, todo ser humano tiene derecho a utilizar las palabras mágicas: Érase una vez…, había una vez…, o similares, para abrir la gruta de la imaginación y de los sueños.

Estos derechos han sido recogidos del blog Cuentos en Madrid llevado a cabo por  MANO (Asociación Madrileña de Narración Oral).

He decidido incluirlos en una entrada, ya que pienso que todos tenemos derecho a escuchar cuentos y a contarlos cuando queramos, y me han parecido bastante interesantes para compartir.

No debemos de olvidar que el placer de escuchar cómo nos cuentan cuentos es único, y que todas las personas del mundo deberían de disfrutarlo.

Cuando somos pequeños, nos encanta irnos a la cama y escuchar cuentos mientras estamos arropaditos y a punto de dormirmos, ¿por qué perder esa costumbre, cuando tenemos mil historias todavía por contar?

LA PRINCESA ESTÁ TRISTE

LA PRINCESA ESTÁ TRISTE

POR RUBÉN DARÍO

Hoy, estábamos terminando el bloque III, que habla sobre la literatura española, cuando ha aparecido Rubén Darío. Ha sido en este momento cuando la profesora ha recitado un trocito del poema “La princesa está triste”, y al llegar a casa no he podido evitar buscarlo entero para leerlo. Buscando en internet, he encontrado varias versiones y vídeos en youtube, incluso uno en el que han hecho una canción a partir del poema que podéis ver en este enlace, que me parece bastante interesante sobre todo al ir acompañado de dibujos que guían la historia.

A continuación, dejo el poema para quien quiera leerlo.

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa,

que ha perdido la risa, que ha perdido el color.

La princesa está pálida en su silla de oro,

está mudo el teclado de su clave sonoro,

y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos-reales.

Parlanchina, la dueña dice cosas banales,

y, vestido de rojo, piruetea el bufón.

La princesa no ríe, la princesa no siente;

la princesa persigue por el cielo de Oriente

la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China,

o en el que ha detenido su carroza argentina

para ver de sus ojos la dulzura de luz?

¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,

o en el que es soberano de los claros diamantes,

o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa

quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,

tener alas ligeras, bajo el cielo volar;

ir al sol por la escala luminosa de un rayo,

saludar a los lirios con los versos de mayo,

o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,

ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,

ni los cisnes unánimes en el lago de azur.

Y están tristes las flores por la flor de la corte;

los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,

de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!

Está presa en sus oros, está presa en sus tules,

en la jaula de mármol del palacio real;

el palacio soberbio que vigilan los guardas,

que custodian cien negros con sus cien alabardas,

un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh, quien fuera hipsipila que dejó la crisálida!

(La princesa está triste. La princesa está pálida.)

¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!

¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe

(La princesa está pálida. La princesa esta triste.)

más brillante que el alba, más hermoso que abril!

"-Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;

en caballo con alas, hacia aquí se encamina,

en el cinto la espada y en la mano el azor,

el feliz caballero que te adora sin verte,

y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,

a encenderte los labios con su beso de amor."

MOTIVACIÓN A LA LECTURA

¿QUIÉN ES PABLO ALBO?
Pablo Albo es cuentista de profesión. Fue fundador del Grupo Albo, aunque actualmente trabaja en solitario contando historias usando solo palabras y gestos por todo el mundo. Se dedica a la literatura infantil y juvenil, aunque también ha escrito cuentos para adultos. Para conocerle más, os dejo su web y su blog, del que he sacado las viñetas que voy a presentar a continuación. Él mismo las pone para que puedan ser descargadas y expuestas. Podréis encontrar muchísima información y muchísimos recursos sobre este autor para trabajar en las aulas.

He elegido estas viñetas ya que me parecen adecuadas para trabajar la lectura con los niños más pequeños, incluyendo el primer ciclo de primaria. Creo que pueden ser bastante motivadoras y que pueden ser un material más del aula, por ejemplo, colgándolas en las paredes.

A mí, personalmente, me han gustado mucho, por eso, quiero compartirlas y que también podáis disfrutarlas. Es una serie de 13 viñetas, de las que solo hay publicadas, hasta el momento, 12. Espero que tras verlas esperéis con ganas la última de la serie, que saldrá el mes que viene, ya que yo sí lo estoy.

Y tú, ¿Cómo crees que terminará?

Serie ideada por Pablo Albo e ilustrada por Elena Arribas.

ADAPTACIÓN DE UN CUENTO

El cuento lo he adaptado para el segundo ciclo de primaria, ya que considero que sería un cuento demasiado largo y complejo para el primer ciclo. He añadido algo de fantasía, ya que es algo que gusta mucho a los niños de estas edades. 

TODA CLASE DE PIELES 

Hace mucho, muchísimo tiempo, había un reino repleto de criaturas mágicas cuyos reyes eran los más hermosos elfos que se pueda imaginar. Se encontraban en un momento de esplendor, ya que hacía bastantes años que las guerras habían finalizado y que la paz se respiraba en el ambiente. Solo había un problema, los reyes anhelaban tener una hija más que nada en el mundo, pero por más que lo intentaban, la reina no se quedaba embarazada.

Un día en el que el sol brillaba especialmente, la reina anunció a su marido que estaba esperando un bebé. Ante la noticia, celebraron una suculenta cena y esperaron pacientemente a su nacimiento. Pero no todo era alegría, ya que el día del parto hubo complicaciones, y la reina se quedo muy débil. Antes de morir, la reina pidió que el rey entrara para despedirse, y le hizo prometer que reharía su vida y buscaría una buena mujer para que le acompañara durante su reinado. También le dio un colgante con la figurita de un hada para que le diera a su hija, y así estar siempre con ella.

Al principio, tras la muerte de la reina, el rey se aisló de todo el mundo, ya que la tristeza le impedía estar al frente del reino. No era capaz ni de cuidar de su hija. Pero un día, estando en su habitación, se puso a buscar entre los objetos de su mujer, y encontró su anillo de bodas. El rey lo interpretó como una señal que le mandaba su mujer para que levantara la cabeza, y decidió ir a ver a su hija, a la que no veía desde la muerte de su esposa.

Nada más abrir la puerta y ver a la preciosa niña, supo que iba a ser la más bella elfa que jamás haya estado por esas tierras, y al instante se arrepintió de haber estado separado de ella. En ese momento, colocó la cadena con el hadita, junto con la alianza, en el cuello de la pequeña y la prometió que siempre la cuidaría.

Fueron pasando los años y la joven princesa fue haciéndose más mayor y más hermosa si aun era posible. En cambio, el rey, seguía sin fuerzas de buscar esposa, ya que nadie podría ocupar el vacío que le había dejado la reina.

Una tarde, durante el acostumbrado paseo del rey antes de irse a dormir, se fijó en su hija, que estaba leyendo en los jardines. Ya era lo suficientemente mayor para casarse con un apuesto príncipe. ¿Y si la buscaba un buen esposo para que ambos reinaran, en vez de buscar él a alguien a quien no amaría nunca?

Al día siguiente, comenzó a preparar un gran baile en el que su hija pudiese escoger con quien quería casarse. La princesa no se sentía preparada para ello, así que decidió hacer un trato con su padre: solo se casaría con un príncipe si la conseguía la diadema más brillante de todo el reino mágico. Una diadema de la que las mismísimas estrellas sintieran envidia al verla.

Su padre, un poco contrariado aceptó, ya que no podía negarle nada a su bella princesa. Pasaron los días y la princesa creyó que su padre se había olvidado del tema, hasta que una tarde se reunió con ella y la hizo entrega de la diadema más bonita y  brillante que jamás había visto.

La princesa, que seguía convencida de que no estaba preparada para casarse, encargó nuevamente a su padre un regalo: un abrigo que reuniera pieles de todos y cada uno de los animales del reino.

El rey encargó a todos sus súbditos que se pusieran a ello, y aunque tardaron un par de años, finalmente consiguieron terminarlo. El rey corrió a darle la noticia a la princesa, y antes de nada, la dijo que no iba a aceptar más tratos, y que no podía atrasar más el enlace.

Esa misma noche, la princesa cogió su abrigo de toda clase de pieles, su diadema tan brillante que hasta las estrellas sentían envidia y el vestido más bonito que había conseguido guardar de los que pertenecían a su madre y se escapó.

Comenzó a andar y a andar y a andar… andó tanto durante tantos días, que pronto dejó el reino en el que había crecido atrás. La joven elfa aprendió a vivir en los bosques, alimentándose de plantas y pequeños animales.

Una mañana, se despertó al oír a dos hombres hablando muy cerca de ella. La princesa, que siempre llevaba puesto su abrigo de pieles para protegerse del frío, pensó que no se darían cuenta de que estaba allí. Pero los hombres, que se conocían el bosque, sabían que había algo que no encajaba en el paisaje, así que fueron donde estaba la princesa escondida y tiraron del abrigo de todo tipo de pieles. La encontraron tan sucia, y tan desnutrida, que decidieron llevarla a palacio. Durante el camino, la princesa descubrió que no eran hombres como tal, sino dos elfos, aunque algo distintos a como ella siempre los ha conocido, ya que estos tenían las orejas más puntiagudas. Por tanto, se encontraba en el segundo reino más importante del mundo mágico.

Una vez en palacio, el príncipe decidió que podía quedarse para ayudar en las cocinas. Como nunca se quitaba su precioso abrigo de todo tipo de pieles, nadie podía ver que sus orejas eran diferentes y nadie podía reconocerla, aunque todos sabían que había algo en ella que no les encajaba,  ya que era demasiado educada para haber vivido en los bosques.

Fueron pasando los años y la princesa, sin revelar nunca su identidad, fue ganándose la confianza de todos los miembros del servicio del castillo.

Un día, el príncipe anunció que iba a convocar a todas las elfas de ese reino para elegir a su futura esposa en un baile. La princesa, que estaba locamente enamorada del príncipe en secreto, comenzó a idear un plan. La noche del gran baile, la bella elfa pidió permiso en las cocinas para irse un poco antes a ver de lejos como era el baile, ya que nunca había visto uno. La dijeron que sí, pero que debería de volver a preparar el pastel de nenúfares que tanto gustaba comer al príncipe antes de irse a dormir.

Y así fue. La princesa, cuando obtuvo el permiso, corrió hacia su habitación, se lavó, se peinó y se puso el vestido de su madre con la cadena del hada y la alianza por fuera. Por último, se colocó la diadema tan brillante que hasta las estrellas sentían envidia. Estaba radiante y bella como nunca.

Bajó al salón del baile y nada más entrar, todo el mundo quedó impactado, ya que nadie recordaba haber visto nunca a una elfa tan hermosa. El príncipe estuvo toda la noche con ella, olvidándose de que había cientos de elfas más en palacio. Solo existía ella esa noche. El príncipe elfo, que había leído mucho, sabía que muchas princesas se iban corriendo al llegar la medianoche, por lo que tomó una decisión: sin que la princesa se diera cuenta, la puso un anillo para reconocerla en cuanto la volviera a ver.

Efectivamente, la princesa, llegado cierto punto de la noche, le dijo que debía irse. Ella corrió de nuevo a su cuarto y se puso su abrigo de todo tipo de pieles. Bajó a las cocinas y preparó al príncipe el pastel de nenúfares que tanto le gustaba, e introdujo la alianza de su madre en su interior. Al día siguiente, repetiría esta opción con el hada de su cadena. Como el jefe de cocina estaba muy ocupado, pidió a la princesa que se lo subiera ella misma al joven elfo.

La princesa subió y llamó a la puerta. El príncipe abrió y se llevó una sorpresa al verla, ya que nunca le había subido ella el pastel. Al recoger la bandeja, se fijó en que la muchacha tenía el anillo que él había regalado a la bella dama durante el baile. En ese momento la invitó a entrar y fue comiéndose el pastel lentamente mientras la observaba de abajo a arriba. Al llegar al último bocado, se encontró con la alianza, así que la preguntó qué significaba eso y si lo había puesto ella allí. La elfa negó todo inmediatamente, pero el príncipe estaba preparado. Se acercó a ella, cogió su mano y la dijo que era la pareja del anillo que él había deslizado en su mano durante el baile. Sin duda era una señal de que el destino quería que estuvieran juntos, así que la propuso matrimonio y ella dijo que sí sin dudarlo.

Al poco tiempo fueron nombrados reyes del reino y tuvieron un pequeño elfo, viviendo felices muchos años más.

LO QUE HE ADAPTADO

Primero voy a centrarme en lo que he cambiado para utilizarlo con niños de segundo ciclo:

• En vez de ser personajes humanos, he puesto a elfos, ya que son criaturas fantásticas que siempre llaman la atención a los alumnos.
• La reina deja a su hija una cadena con un hada, para seguir con la temática fantástica.
• La alianza de la reina, he decidido que fuera entregada por el padre a la princesa como símbolo de fuerza para que el padre cuidara a su hija tras la muerte de su mujer.
• He quitado cuando el rey quiere casarse con su hija, ya que creo que el incesto es algo muy complejo para trabajarlo con los niños a estas edades.
• De los regalos de boda del padre, he mantenido solo el abrigo de todo tipo de pieles, ya que me parece bastante significativo del cuento, y he cambiado los tres vestidos por la diadema tan brillante que hasta las estrellas sentían envidia.
• He cambiado que la princesa baile con el príncipe una sola noche en vez de tres para que el cuento no fuera tan largo, ya que pensando en el ciclo al que me dirijo, no sería conveniente.

LO QUE HE MANTENIDO

Los siguientes puntos no los he cambiado porque me parecían importantes para que no se perdiera la esencia del cuento:

• Que fueran reyes y la hija una princesa que al final del cuento termina casándose con el príncipe.
• Que la reina muriese como consecuencia del parto.
• La decisión del padre de que la hija se tenía que casar, hecho que hace que la princesa se escape al bosque.
• Que sean dos personajes los que se encuentran a la princesa y la lleven a palacio, donde trabajará ayudando en las cocinas.
• Se mantiene que la princesa vaya siempre por palacio con el abrigo de todo tipo de pieles para evitar que la reconozcan.
• Que el príncipe pusiera el anillo a la princesa para posteriormente pedirla matrimonio.

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

QUIEN TIENE UN LIBRO TIENE UN TESORO

Dado que todos los días estamos hablando de la literatura, y siempre pensando en la infantil, he querido dedicar una entrada a la importancia de leer en nuestras vidas.

Leer nos aporta multitud de beneficios, desde aumentar nuestra capacidad imaginativa hasta desarrollar el sentido crítico, pasando por mejorar la habilidad para escuchar o aumentar nuestras experiencias.

Somos capaces de llorar y de reír cuando tenemos un libro entre nuestras manos, ya sea por cómo nos identificamos con los personajes o porque realmente conseguimos adentrarnos en las historias y hacerlas nuestras, de tal manera que las vivimos y disfrutamos igual que si fueran reales.

Los libros pueden ayudarnos a conocernos a nosotros mismos, formar nuevos criterios, mejorar nuestras relaciones sociales y, por supuesto, a la correcta escritura.

Podemos considerar a los libros como fuentes inagotables de cultura, gracias a ellos se han recogido historias que se hubieran perdido por el camino, historias que nos enriquecen a nosotros mismos.

Hay una frase conocida por todos que dice: “Quien tiene un libro tiene un tesoro”, y por eso quiero compartir con vosotros un corto que, a mi parecer, es realmente precioso, y que obtuvo un Oscar al mejor cortometraje de animación de 2012. Solo robará 15 minutos de vuestro tiempo, y sin duda, merece la pena.

Análisis de un libro

CARTAS A RATÓN PÉREZ

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Título: Cartas a Ratón Pérez

Autor: Antonia Rodenas

Editorial: Anaya, colección Sopa de Libros

Año de la primera edición: Octubre 2006

Edad recomendada: A partir de 6 años según la editorial, y mi hipótesis es también para el primer ciclo de educación primaria.

CONTENIDO DEL LIBRO

1 TEMA

Tras haber leído el libro, podemos decir que el tema principal es:

• El nonsense, la fantasía y el no sentido de las cosas. Este libro narra la historia del famoso Ratoncito Pérez, que recoge los dientes de los niños a cambio de dinero o regalos, y de Manchas Negras, un gato sin dientes que quiere pertenecer al grupo de los gatos cantores. Por lo tanto, nos encontramos ante una historia cuyos protagonistas son unos animales ¡que hablan! (antropomorfismo). Nuestro protagonista deberá adentrarse en un camino lleno de posibles peligros para ir a ayudar a uno de sus enemigos naturales, los gatos.

Para el análisis del tema vamos a ayudarnos de los siguientes cuadros informativos subidos en LUVIT:

• Características de los cuentos según la edad y la etapa del desarrollo lector (MEC. Años 90)
• Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura (Francisco Cubells)
• Libros infantiles y edición (Asociación Nacional de Editores)
• También hemos tenido en cuenta el siguiente artículo:
• El “nonsense”, un arma contra las mentes cuadradas, de Consuelo Armijo

Y por último, no nos podemos olvidar de los estadios de Piaget:

• Características principales de los estadios de Piaget

Una vez que sabemos que material vamos utilizar para realizar el análisis, podemos comenzar:

Los niños de primer ciclo corresponden a edades comprendidas entre los 6 y los 8 años, es decir, se encuentran a caballo entre la etapa pre-operacional y la etapa de las operaciones concretas, teniendo en cuenta que cada niño es único y tiene una evolución diferente.

Algunas características generales de estas etapas son:

• Desarrollan el concepto de autoestima y de identidad individual.
• Tienen una imaginación rica y abundante.
• Su concepto de moralidad es absoluto.
• Desarrollan la función simbólica.

También podemos señalar algunas características más centradas en la lectura:

• Se comienza a dar más importancia al contenido que al formato.
• Tienen un aprendizaje formal de la lectoescritura.
• Desarrollan gran interés por leer y escribir.
• Gran capacidad de asimilación.
• Dominan los aspectos mecánicos de la lectura.
• Lectura comprensiva: lectura de los primeros años de primaria, son textos cortos, hace lectura silábica y por palabras y recurre constantemente a la ilustración para verificar su comprensión de la lectura.

¿Podemos decir, pues, que el tema es adecuado y motivador para el primer ciclo de primaria atendiendo a las características anteriores?

Dado que los niños del primer ciclo de primaria poseen una imaginación sin límites, deducimos que la mayoría de los cuentos y textos que incluyan fantasía van a ser de su agrado.

Este cuento, tiene como tema principal el nonsense, ya que sus protagonistas son dos animales, cercanos a todos los niños, a los que les pasan cosas imposibles de ocurrir en la vida real. Por ejemplo, un gato, en la realidad, nunca estaría interesado en ingresar en un grupo de gatos cantores. Además, nos encontramos que son animales que no sólo hablan, sino que también escriben cartas y leen libros, tanto es así, que el Ratón Pérez lee su libro favorito “Historias de ratones” junto al fuego.

A la vez se trabaja el antropomorfismo, ya que son exclusivamente animales los protagonistas de esta historia.

Desde mi punto de vista, creo que es un tema totalmente adecuado para los niños de 6-8 años, ya que todavía se están adentrando en el mundo de la lectura, y la historia de Ratón Pérez y Manchas Negras es adecuada para trabajarla en este momento.

Este cuento no tiene descripciones, que por norma general aburren a los niños. Es un texto sencillo de fácil comprensión. El vocabulario que usa es entendible por los niños, además se ayuda de algunas repeticiones y las frases son cortas. Más adelante hablaremos en profundidad de estos aspectos y del lenguaje usado en esta historia.

También creo que es motivador, ya que los niños se encuentran todavía en la edad en la que creen que Ratón Pérez es real, al menos la mayoría, y esperan ansiosos a que vaya a sus casas para intercambiar los dientes que se les caen por regalos.

En cuanto si sería un tema adecuado para poder utilizarlo con niños de más edad, creo que no, Precisamente por lo dicho anteriormente, al ser más mayores los niños quieren historias de mayor contenido real, y el Ratón Pérez deja de ser un personaje en el que creen.

2 ESTRUCTURA

Este cuento está narrado en prosa sin ningún tipo de diálogo. Las conversaciones que se suceden en el libro están redactadas y lo único que aparece más marcados son algunos pensamientos de Ratón Pérez como por ejemplo: “¡Pues mejor para los ratones!”, que aparece tal cual en el libro.

La estructura de este cuento consiste es la estándar, con planteamiento, nudo y desenlace:

• Planteamiento: Manchas Negras no tiene dientes y escribe cartas a Ratón Pérez para que le solucione el problema, sin embargo, Ratón Pérez tiene sus reservas, ya que Manchas Negras es un gato, y los gatos se comen a los ratones. El sueño de Manchas Negras es entrar en el coro de los gatos cantores y no tener que comer más papillas.
• Nudo: Al ver la insistencia de Manchas Negras, Ratón Pérez decide ayudarle, para lo que deberá recorrer un largo camino lleno de peligros, en el que se encontrará con una serpiente, una rana y un lince.
• Desenlace: Ratón Pérez llega a su destino e introduce los dientes en la boca de Manchas Negras. Cuando el gato se despierta, ve que puede maullar y que puede entrar en el coro de los gatos cantores. Se pone tan contento que se olvida hasta de comer. La historia finaliza con una carta de Manchas Negras a Ratón Pérez dándole las gracias y asegurándole que no comerá ratones por miedo a que alguno fuera él.

En cuanto a si esta estructura es adecuada para el primer ciclo de primaria, la respuesta es, sin lugar a dudas, que sí, ya que permite a los niños seguir el hilo de la historia sin grandes dificultades, de modo que la pueden disfrutar y entender.

Respecto a sí es motivadora, también la respuesta es sí. Al ser sencilla para los niños, estos pueden seguir el cuento de tal manera que cuando Ratón Pérez se encuentra a la serpiente, no saben que puede ser lo que le va a pasar, de igual modo cuando se encuentra a la rana llorando o al lince. ¿Conseguirá Ratón Pérez ayudar a Manchas Negras con su problema de dientes? Esto mantiene a los niños atentos al cuento, para poder saber qué es lo que pasa al final.

3 PROTAGONISTA

El protagonista de esta historia es, indudablemente, Ratón Pérez, que además aparece en el título del cuento.

Ratón Pérez es ese al que todos conocemos por ir a las casas de los niños a los que se les cae los dientes para cambiarlos por regalos o dinero.

Es un personaje un tanto desconfiado, ya que cuando recibe la primera carta de Manchas Negras, y a pesar de que éste le asegura que ninguno de sus amigos gatos de lo comerá, cree que la posibilidad sigue estando ahí. Pero también, dada la insistencia de Manchas Negras pidiendo ayuda, le entra el remordimiento de conciencia, ya que alguien está sufriendo y no puede quedarse sin hacer nada. No podemos olvidar la valentía de nuestro protagonista, ya que debe de hacer un camino muuuuuy largo para ayudar a Manchas Negras. Antes de salir de casa decide prepararse ante los posibles peligros.

Al finalizar la historia, Ratón Pérez se nos muestra como alguien satisfecho consigo mismo por haber hecho a alguien tan feliz gracias a su ayuda.

Por supuesto, este protagonista es tanto adecuado como motivador para los niños, ya que estos pueden sentirse identificados con él aunque este no esté representado con la figura de un niño. ¿Es posible que en algún momento a algún niño le hayan pedido ayuda, haya tenido reservas en un principio, pero finalmente haya accedido? Yo creo que en el día a día, es algo que se da a menudo: en las clases con ejercicios que no entiendan, en el recreo con la explicación de juegos, etc.

4 LOS DEMÁS PERSONAJES

Manchas Negras: Es el segundo protagonista de esta historia. Es un gato que no tiene dientes, y por lo tanto, no puede comer nada más que papillas, su MIAUU era desafinado, y además ¡no podía formar parte del coro de los gatos cantores!

Para solucionar este problema, pide ayuda a Ratón Pérez, ya que ha oído que es un ratón que recoge los dientes a cambio de algo, por lo que debe de tener muchos.

Cuando un día al despertar ve que tiene dientes, se pone muy contento y escribe a Ratón Pérez para darle las gracias por su ayuda.

Serpiente: Es un personaje que aparece momentáneamente en el camino de Ratón Pérez para ayudar a Manchas Negras. El protagonista de nuestra historia comienza a temblar, lo que hace que se muevan los dientes que lleva en una bolsita, lo que desorienta a la serpiente y le permite escapar.

Rana: Es otro de los personajes que se encuentra Ratón Pérez. Se hace presente en la historia cuando desaparece la luna y todo se llena de oscuridad. Nuestro protagonista la oye llorar y se acerca a ella, y le cuenta que está triste porque era una princesa que esperaba a su príncipe pero que nadie la creía. Como Ratón la hace cosquillas con sus bigotes y la hace reír, la rana decide acompañarle mientras dure la oscuridad, ya que ella se conoce muy bien el camino.

Lince: Es el único personaje del que no aparece un dibujo como tal, tan solo su sombra. Es el último de los peligros que se encuentra Ratón Pérez en su camino, pero este va preparado: antes de salir de casa se hizo una careta con la piel de una mandarina, de tal forma que aunque el lince huele al ratón, lo que ve le es desconocido, y decide dejarle marchar.

Además de Ratón Pérez, es muy posible que muchos niños se identifiquen con Manchas Negras, como niños que en algún momento no han tenido que ayudar, si no que han necesitado la ayuda de alguien para algún problema.

5 LENGUAJE

El lenguaje de este cuento es bastante claro para los niños. No encontramos diálogos como tal, si no narraciones de lo que se sucede, pero a pesar de eso, creo que se puede entender perfectamente y que no deja de ser adecuado para esta edad, a pesar de con diálogos podría ser mejor.

Puntualmente utiliza la repetición, como por ejemplo:

Sin ganas de correr.

Sin ganas de saltar por los tejados.

Sin ganas de estar con sus amigos.

Sin ganas de… nada.

No encontramos descripciones de los sitios, simplemente se basa en la narración de lo que va sucediendo. Lo único que es más descriptivo es el comienzo del libro, donde nos presentan a los personajes y cuál es el problema de Manchas Negras.

Las frases utilizadas son simples, con alguna subordinada pero sin abusar de ellas. No debemos de olvidar que a estas edades los niños aun se encuentran en la iniciación a la lectura, por lo que hay que intentar que sus textos sean sencillos para su comprensión.

A pesar de no haber diálogos, algunos de los pensamientos de Ratón Pérez si aparecen con una clara puntuación, ya que a los niños de estas edades les gusta leer en voz alta, y así se facilita la lectura.

El argumento es favorable y comprensible para el niño, y la manera en que está narrado favorece a la lectura progresiva por parte del niño.

El vocabulario es bastante sencillo, todas las palabras pueden ser comprendidas por el niño sin ninguna dificultad y se evitan los términos abstractos. Tampoco aparecen palabras que estén en desuso o que puedan tener un doble sentido.

Por lo tanto, podemos decir que el lenguaje es adecuado para los niños del primer ciclo de educación primaria.

6 VALORES Y CONTRAVALORES

Vamos a comenzar por los valores: comprensión, sentido de justicia, tolerancia, autoestima, valentía, solidaridad, confianza, gratitud.

En cuanto a los contravalores: desconfianza (inicial, aunque luego desaparece), miedo, tristeza.

Como vemos, se trabajan mucho más los valores con esta lectura que los contravalores. Además, en algunos de ellos podemos observar un cambio desde el inicio del libro hasta el final. Por ejemplo, al principio del libro, Ratón Pérez desconfía de la palabra de Manchas Negras de que nadie se lo va a comer, pero dada su insistencia finalmente si confía en él y decide ayudarle. Otro ejemplo es como el libro empieza con Manchas Negras muy triste por no tener dientes y por no poder hacer lo que realmente quiere (entrar en el coro de los gatos cantores) y termina lleno de felicidad con unos preciosos dientes nuevos.

EDICIÓN DEL LIBRO

1 FORMATO

Este libro es de pasta rústica o blanda, aunque la portada y la contraportada tienen un cierto grosor. La imagen de la portada creo que no es todo lo atractiva que podría ser, y que puede dar lugar a confusión. El protagonista de esta historia es Ratón Pérez, ya que toda la historia se cuenta desde su punto de vista, y Manchas Negras es el segundo protagonista. Por tanto, en mi opinión, en la portada debería aparecer Ratón Pérez en una imagen de gran colorido que favoreciera la atracción de los niños.

 Es un libro que consta de 57 páginas en las que prácticamente en la mayoría aparecen imágenes a color que ocupan gran parte de la hoja.

El libro es de un tamaño perfectamente manejable por los niños del primer ciclo de educación primaria, y las hojas son más gruesas de lo normal para favorecer el manejo del libro mientras los niños lo usan.

2 ILUSTRACIONES

Las ilustraciones de este libro, como he dicho anteriormente, son bastante abundantes. Ocupan, aproximadamente la mitad del libro, de tal manera que se refuerce la comprensión de lo leído y facilite su evocación.

Sin embargo, hay en unas pocas páginas que no aparece ninguna ilustración, ni grande ni pequeña, señal de que para los niños va siendo menos necesario la aparición de imágenes que secuencien la historia, a pesar de que es algo que les sigue gustando mucho.

Las ilustraciones son en vivos colores y llamativas para los niños. Por lo tanto, son bastante atractivas a los ojos de los niños y reflejan multitud de detalles.

Como ya he dicho en el punto de “Formato”, la ilustración de la portada debería ser otra, dado que, en mi opinión, no refleja correctamente el contenido del libro que se va a leer.

3 LETRA

En cuanto a la letra de este libro, que ya es de imprenta, debo decir que es totalmente adecuada, ya que su tamaño es bastante grande (algo más de 14 puntos) y el espacio entre líneas adecuado, ya que permite al niño seguir la lectura sin agobiarse por ver mucho texto junto en una misma página.

Los párrafos son cortos y las frases simples con algunas subordinadas que se pueden captar de una vez, porque a los niños de este ciclo les gusta leer en voz alta y tienen una lectura silábica.

Aunque no abundan demasiado en el libro, también encontramos repeticiones y alguna que otra palabra sonora, que a los niños siempre les gusta leer, que a los niños siempre agrada.

Por tanto, la letra de este cuento es adecuada para el primer ciclo de educación primaria.

CONCLUSIÓN

Tras finalizar el análisis de este libro, puedo decir sin ninguna duda, que es tanto adecuado como motivador para el primer ciclo de educación primaria.

Escogí este libro porque en clase dijimos que debería ser un libro que actualmente se utilizara en las aulas, y no uno nuestro, ya que al igual que la sociedad, la literatura y los gustos por ella van cambiando constantemente, así que pedí ayuda al niño al que cuido y me dio el último libro que había leído en su cole que le gustara. Y así fue como me adentré en el mundo de Ratón Pérez.

En cuanto a si es un libro que utilizaría yo misma con mis futuros alumnos, la respuesta es sí, siempre que no sea un libro que se haya quedado atrás en cuanto a contenido, ya que en mi opinión les puede gustar bastante, porque habla de uno de los personajes que más presente a estado en nuestra vida cuando éramos niños, y al que todos esperábamos con ilusión cuando se nos caían los dientes, es decir, nos encontramos con un tema que ya de primeras es atrayente para los niños.

A mi personalmente, me ha hecho recordar cuando era pequeña, y ya por eso ha sido positivo para mí leer y analizar este libro. Siempre está bien recordar esos años en los que pedíamos a nuestros amigos, primos,… que nos ayudaran a terminar de arrancarnos un diente para que el Ratoncito Pérez viniera a dejarnos dinero, ¿quién no lo ha hecho alguna vez?

Por último y para terminar, dejaré los tres primeros párrafos por si también vosotros queréis adentraros en el mundo del gran Ratón Pérez:

La primera vez
que Manchas Negras
le escribió una carta,
Ratón Pérez se extrañó.

Todos le pedían
un pequeño regalo a
cambio de su diente blanco.
Pero Manchas Negras, no.
Lo suyo era muy raro.

Manchas Negras le pedía
dientes.
Además...
¡ERA UN GATO!
¡UN GATO SIN DIENTES!
«¡Pues mejor para los ratones!», pensó Ratón Pérez.

ENLACES

LINKS QUE PUEDEN SER DE INTERÉS 

BIBLIOTECAS

Biblioteca virtual infantil: Esta página recoge un gran número de libros digitalizados. Es una página latinoamericana, y eso es algo que hay que tener en cuenta a la hora de seleccionar uno de los libros que en ella se recogen. Nada más entrar en la página, podemos seleccionar la edad para la que queremos los libros, y una vez dentro, podemos buscar libros a través de títulos de obras o por autores.

Dentro de esa página, también encontramos una biblioteca docente, técnica, una hemeroteca..., a parte de la biblioteca infantil y juvenil que es la que más nos interesa.

Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: Desde esta página podemos acceder a multitud de contenidos. Hay un espacio en el que podemos ver una lista de autores de LIJ (Literatura Infantil y Juvenil) con enlaces secundarios a sus páginas particulares:

GLORIA FUERTES

• Jordi Sierra i Fabra
• Agustín Fernández Paz
• Ema Wolf
• Alicia Morel
• Graciela Cabal
• Juan Farias
• Ana Peligrín
• Gabriel Janer
• Ulises Winsell
• Fernando Alonso
• Antonio Rodríguez Almodóvar
• Montserrat del Amo
• Juan Cervera
• Gloria Fuertes

También encontramos un catálogo de LIJ. En él hay fragmentos de libros, actividades, propuestas didácticas para trabajarlos en clase, etc.

Biblioteca Municipal de Móstoles: En esta biblioteca encontramos todos los recursos necesarios para los niños, pero también para los padres, donde puedan resolver las dudas que tengan. Hacen exposiciones para niños sobre las novedades literarias.

Biblioteca Nacional de España: En este enlace podemos ver diferentes recomendaciones sobre editoriales y autores además de un amplio listado de materias sobre literatura infantil y juvenil.

LIBRERÍAS

Sin Sentido: En esta librería podemos encontrar desde comics, ensayos, manga, ilustraciones..., a una sección infantil. En ella se nos da la posibilidad de comprar los libros por internet si estuviéramos interesados en alguno. También dispone de un catálogo que podemos descargar.

Biblioketa: Es una librería internacional especializada en literatura infantil y juvenil. En ella se realizan talleres de teatro, música y arte, animación a la lectura, cuentacuentos, encuentros con autores e ilustradores, exposiciones… en español. Inglés y francés.

Kirikú y la bruja: En esta librería encontramos, no solo libros infantiles, sino multitud de actividades destinadas para los más pequeños. Por ejemplo, “Los sábados pasan cosas”, donde suelen hacer lecturas y actividades con los más pequeños. También realizan talleres de lectura, de encuadernación, de escritura,…

El Club Kirico permite ver recomendaciones de libros por parte de los propios libreros, lo cual es bastante interesante para estar al día de las novedades.

La mar de letras: Premio Nacional Librero Cultural 2007. Realizada actividades de cuentacuentos y talleres que favorecen el interés de los niños por la literatura.

Didacticalia: Librería con una gran selección de libros y juguetes educativos que contribuyen al desarrollo de los niños.

Iuvenis: Recoge material especializado que aportan conocimiento y cultura en inglés y español. No solo tienen libros, si no también películas y discos. Realizan con asiduidad semanas de actividades para niños.

EDITORIALES

Hay muchas editoriales en España que trabajen con la literatura infantil y juvenil, sin embargo, yo he seleccionado las siguientes:

SM: Se dedica a la literatura infantil y juvenil y de “El barco de vapor”. En esta editorial podemos encontrar las últimas novedades, recomendaciones literarias y consejos, como por ejemplo, la mejor manera de contar un cuento o cómo organizar la biblioteca infantil.

Bruño: En esta editorial encontramos recursos educativos para trabajar con los niños en las aulas y un amplio catálogo específico para cada ciclo que nos puede ser de gran utilidad.

Anaya: Dentro de esta web, encontramos un enlace específico de literatura infantil y juvenil en el que podemos encontrar no solo libros, si no también planes lectores para trabajar en las aulas.

Susaeta: Aquí podemos encontrar un amplio catálogo de libros de diferentes temas que puedan ser de interés para el niño.

Edelvives: Esta página no solo recoge literatura, si no también material didáctico para todas las asignaturas. Hay material para los estudiantes y para los profesores.

RBA-Molino: Esta página está más orientada a la literatura juvenil, aunque también encontramos literatura infantil. Está basada en un catálogo de libros y de novedades.

Mac Millan: Esta editorial nació para publicar libros de calidad en textos e ilustraciones. Ofrece un Plan Lector de gran interés con lecturas recomendadas, metodologías… También ofrece diferentes recursos, como por ejemplo este del libro "El misterio de la momia Locatis".

Esta editorial también se dedica a organizar encuentros con los colegios y estudiantes y realiza regularmente una revista llamada +LIJ.

REVISTAS

Caracola: Estimula sus ganas de aprender a leer. Sale una vez al mes y en ella encontramos respuestas claras y sencillas a preguntas, cuentos ilustrados, juegos y páginas para colorear, manualidades, naturaleza y mundo animal. 

LeoLeo: En cada número: Un cuento con los temas que les interesan, narrado de forma sencilla y ágil. Un reportaje fotográfico para descubrir cómo son y cómo viven de los animales. El rincón de la magia: ilusiones ópticas, imágenes en movimiento… 

Reportero Doc: Cada mes, las fotografías más espectaculares y curiosas; los secretos de la ciencia o la naturaleza; una historia real que lo emocionará; divertidos cómics en inglés; misterio e investigación... y un póster con imágenes muy impactantes de sus temas favoritos.

Okapi: Todas las novedades en deporte, música, libros, cine, informática. Importantes dossieres sobre temas culturales, de naturaleza... Actividades para realizar y conocer el porqué de las cosas: experimentos, recetas, juegos...

Estas revistas pertenecen a: http://www.bayard-revistas.com/.

TEATROS Y COMPAÑÍAS

Teatro San Pol: Se trata del único teatro en toda España que dedica toda su programación al público infantil y juvenil. Durante la semana reciben a colegios gracias a su propuesta “Campaña de Teatro para Colegios”, y los fines de semana son los niños acompañados de sus familiares. Sus espectáculos van desde adaptaciones de cuentos, hasta representaciones de clásicos y obras contemporáneas. Cuentan con la colaboración de la compañía La Bicicleta para sus obras.

El Teloncillo: Se dedica a espectáculos para niños y público familiar. Todos ellos dirigidos a distintas edades y ciclos, tocando distintos temas y utilizando diferentes técnicas teatrales e incorporando música y canciones en directo en algunos de los montajes y en otros sólo con texto y trabajo actoral.

La Tartana: En sus obras mezcla todo tipo de dimensiones, desde el pequeño teatrillo hasta los andamios. También buscan relacionarse con otras disciplinas, incluyendo proyecciones y efectos especiales. Para este despliegue de medios en cada espectáculo trabajan en el escenario cuatro o cinco personas, que con una precisa coordinación y un trabajo que busca perfección, hacen que en cada espectáculo el público no pare de sorprenderse.

Cambaleo Teatro: Se dedica al teatro para niños pero también para adultos. Es la propia compañía la que gestiona el teatro.

Los navegantes: Es una compañía bastante reciente que se dedica tanto al teatro infantil como al adulto. En los espectáculos infantiles incluimos los de sala, cuentacuentos y animaciones.

BLOGS

Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles

Soñadores de cuentos: Es un blog colaborativo que recoge temas sobre libros y cuentos infantiles, noticias de interés, novedades editoriales, exposiciones y otras actividades de fomento de la lectura.

Literatura infantil y juvenil actual: Literatura infantil y juvenil actual: Recoge las últimas noticias sobre literatura.

Donde viven los monstruos: Es el blog de un maestro que ofrece su opinión, sugerencias de lectura, enlaces,... sobre la literatura infantil y juvenil.

Biblioteca de los elefantes:  Es un blog cuyo objetivo es compartir libros que, en su opinión, merecen la pena, por su literatura, por su arte, o por lo que transmiten. Buscan que sean libros para disfrutar.

OTROS

Proyecto de lectura para centros escolares: Esta página me parece de gran interés por el proyecto de lectura para centros escolares que propone. Una de sus características, es un buscador en el cual introducimos una serie de opciones y a partir de eso, nos propone una lista de libros adecuados para la edad y el tema que queremos trabajar en clase. 

SOL-e: El Servicio de Orientación de Lectura es una iniciativa de la Federación de Gremios de Editores de España, desarrollada con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y con la colaboración de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, a través de la correspondiente subvención nominativa.

En esta web podemos encontrar lecturas recomendadas. Ofrece contenidos para todas las edades fomentado el interés por leer. Los niños pueden ver resúmenes de los libros, algunos dibujos, ver las novedades, ver lo que los demás opinan de él…, además, dispone de juegos que incentiven a los niños a la lectura como es el “Juego de la ruleta de libros”.

Oepli: La Organización Española para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI), sección española del IBBY (International Board on Books for Young People). La OEPLI, se encarga de la realización y coordinación de todo tipo de actividades de promoción relacionadas con el libro infantil y la lectura, así como de las funciones de representación en España del IBBY.